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1

Epistemologia da práxis na formação de professores: perspec..:

Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva, Kátia Augusta
Perspectiva. 36 (2018) 1 - p. 330-350 , 2018

Link: https://doi.org/10.5007/..

2

OS SENTIDOS HISTÓRICOS NA CONSTITUIÇÃO DE UM PROJETO DE EDU..:

Silva, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro ; Santos, Quérem Dias de Oliveira
História da Educação. 25 (2021) - p. , 2021

Link: https://doi.org/10.1590/..

3

Desafios e dilemas da condição de trabalho de professores i..:

Silva, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro ; Ramos Rocha, Deise
Educação e Filosofia. 35 (2021) 73 - p. 113-130 , 2021

Link: https://doi.org/10.14393..

4

Emancipação humana e educação: perspectivas para uma formaç..:

Lima, Fernanda Bartoly Gonçalves de ; Silva, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro
Educação em Perspectiva. 9 (2018) 4 - p. , 2018

Link: https://doi.org/10.22294..

5

Emancipação humana e educação: perspectivas para uma formaç..:

Lima, Fernanda Bartoly Gonçalves de ; Silva, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro
Educação em Perspectiva. 9 (2018) 1 - p. 6-29 , 2018

Link: https://doi.org/10.22294..

6

Perspectivas de formação continuada no Programa de Desenvol..:

Carmo, Leonardo Bezerra do ; Silva, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da
Revista Educação e Políticas em Debate. , 2024

Link: https://doi.org/10.14393..

7

A QUESTÃO DO ESTADO EM GRAMSCI: CONSTRUÇÃO DA HEGEMONIA NA ..:

Silva, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da
Revista Práxis e Hegemonia Popular. 8 (2023) 12 - p. 142-161 , 2023

Link: https://doi.org/10.36311..

8

Projetos em disputa na definição das políticas da formação ..:

Silva, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da ; Cruz, Shirleide Pereira da Silva
Práxis Educacional. 17 (2021) 46 - p. 1-16 , 2021

Link: https://doi.org/10.22481..

9

OS SENTIDOS ATRIBUÍDOS AO TRABALHO DOCENTE POR PROFESSORAS ..:

Sousa, Fernando Santos ; Silva, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da ; Oliveira, Alessandra Batista de.
Revista Prâksis. 3 (2021) - p. 77-95 , 2021

Link: https://doi.org/10.25112..

10

PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU E EDUCAÇÃO BÁSICA: QUE RELAÇÃO ..:

Oliveira, Dayse Kelly Barreiros de ; Moura, Ellen Michelle Barbosa de ; Silva, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da
Educere et Educare. 16 (2021) 39 - p. 75-102 , 2021

Link: https://doi.org/10.17648..

11

O MESTRADO PROFISSIONAL: PRAGMATISMO PEDAGÓGICO DE ALTO NÍV..:

Oliveira, Dayse Kelly Barreiros de ; Silva, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da
Educere et Educare. 16 (2021) 39 - p. 103-119 , 2021

Link: https://doi.org/10.17648..

12

Sociedade civil e sociedade política na formação stricto se..:

De Oliveira, Dayse Kelly Barreiros ; Lagar, Fabiana Margarita Gomes ; Silva, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da
Revista Diálogo Educacional. 20 (2020) 67 - p. , 2020

Link: https://doi.org/10.7213/..

13

Pós-graduação stricto sensu e educação básica: que relação ..:

Oliveira, Dayse Kelly Barreiros de ; Silva, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da ; Moura, Ellen Michelle Barbosa de
Perspectiva. 37 (2019) 3 - p. 992-1014 , 2019

Link: https://doi.org/10.5007/..

14

O Plano Nacional de Educação e a formação do professor da E..:

Oliveira, Dayse Kelly Barreiros de ; Moura, Ellen Michelle Barbosa de ; Silva, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da
TEXTURA - ULBRA. 21 (2019) 48 - p. , 2019

Link: https://doi.org/10.17648..

15

Formação continuada de professores alfabetizadores: uma aná..:

Pereira, Viviane Carrijo Volnei ; Curado Silva, Kátia Augusta Pinheiro Cordeiro
Perspectiva. 39 (2021) 2 - p. 1-13 , 2021

Link: https://doi.org/10.5007/..

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