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Kunze, Katharina
178  Ergebnisse:
Personensuche X
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1

Multiprofessionalität und multiprofessionelle Kooperation a..:

Kunze, Katharina
engagement.  41 (2024)  2 - p. 79-90 , 2024
Link: https://doi.org/10.13109..
 
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2

Expertise vermitteln. Das Bezugssystem der Lerndimensionen.:

Schäfers, Frerk , 2023
Link: https://nbn-resolving.de..
 
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3

Multichannel Laser Diode to Polymer Waveguide Array Couplin..:

Kunze, Katharina ; Goßler, Christian ; Reinhardt, Markus...
Applied Optics.  , 2023
Link: https://doi.org/10.1364/..
 
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4

Halbierte Kollegialität und aushandlungsbedürftige Kooperat..:

, In: Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde und Diskurse zum Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schule(n).,
Dietrich, Fabian ; Kunze, Katharina ; Peukert, Lena - p. 19-36 , 2021
 
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5

Gespräche im Mentorat:

Herzog, Simone , 2021
Link: https://nbn-resolving.de..
 
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6

Kasuistik und Lehrer*innenbildung angesichts inklusiver Sch..:

, In: Kasuistik - Lehrer*innenbildung - Inklusion : Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen.,
Moldenhauer, Anna ; Rabenstein, Kerstin ; Kunze, Katharina. - p. 9-28 , 2020
Link: https://klinkhardt.ciand..
Exemplare:  Zentrale:Magazin 03.c.3655; Zentrale:Magazin 03.c.3655
 
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7

Kasuistik und Lehrer*innenbildung angesichts inklusiver Sch..:

, In: Kasuistik - Lehrer*innenbildung - Inklusion. Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen.,
Moldenhauer, Anna ; Rabenstein, Kerstin ; Kunze, Katharina. - p. 9-28 , 2020
Link: https://klinkhardt.ciand..
Exemplare:  Zentrale:Magazin 03.c.3655; Zentrale:Magazin 03.c.3655
 
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8

Jugend(kultur) und Ganztagsschule:

, In: Rekonstruktive Jugend(kultur)forschung,
Idel, Till-Sebastian ; Kunze, Katharina - p. 127-145 , 2020
Link: https://doi.org/10.1007/..
 
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9

Kooperation unter Pädagog*innen:

, In: Handbuch Ganztagsbildung,
Kunze, Katharina ; Reh, Sabine - p. 1439-1452 , 2020
Link: https://doi.org/10.1007/..
 
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10

Teamgespräche als Adressierungsgeschehen: Methodisch-method..:

, In: Pädagogische Teamgespräche. Methodische und theoretische Perspektiven eines neuen Forschungsfeldes.,
Kunze, Katharina ; Bartmann, Sylke ; Silkenbeumer, Mirja - p. 133-153 , 2019
Link: https://www.beltz.de/de/..
Exemplar:  Zentrale:E03 a pae 345/510
 
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11

Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Per..:

Herzmann, Petra ; Kunze, Katharina ; Proske, Matthias.
Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Perspektiven; ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung.  8 (2019)  1-2019 - p. 3-23 , 2019
Link: https://doi.org/10.3224/..
 
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12

Einleitung - Individualisierung von Unterricht als Gegensta..:

, In: Individualisierung von Unterricht. Transformationen - Wirkungen - Reflexionen.,
Rabenstein, Kerstin ; Kunze, Katharina ; Martens, Matthias... - p. 9-19 , 2018
Exemplar:  Zentrale:E03 a pae 514/252
 
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13

Multiprofessionelle Kooperation - Verzahnung oder Differenz..:

, In: Professionsentwicklung und Schulstrukturreform. Zwischen Gymnasium und neuen Schulformen in der Sekundarstufe.,
Kunze, Katharina - p. [261]-277 , 2016
Exemplare:  Zentrale:Magazin 02.n.6440; Zentrale:Magazin 03.a.6980
 
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14

Ausbildungspraxis am Fall:

, In: Was ist der Fall?,
Kunze, Katharina - p. 97-121 , 2016
Link: https://doi.org/10.1007/..
 
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15

Kooperation, Kollegialität und funktionale Differenzierung:..:

, In: Brennpunkt(-)Schule. Zum Verhältnis von Schule, Bildung und urbaner Segregation.,
Kunze, Katharina - p. 169-188 , 2015
Exemplar:  Zentrale:E03 a pae 455/779
 
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