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1 Ergebnisse
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Das "Co-Peer-Learning-Gespräch" als Reflexions- und Feedbac..:
, In:
Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven.
,
Greiten, Silvia
- p. 209-221 , 2019
Link:
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-17276
RT T1 <cTitle>Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven.</cTitle>: T1 <Title>Das "Co-Peer-Learning-Gespräch" als Reflexions- und Feedbackformat zur Unterrichtsplanung im Praxissemester</Title> UL https://suche.suub.uni-bremen.de/peid=FIS_1166323&Exemplar=1&LAN=DE A1 Greiten, Silvia YR 2019 K1 Lehrer K1 Lehramtsstudiengang K1 Lehrerausbildung K1 Lehrerbildung K1 Schulpraktikum K1 Unterrichtsbeurteilung K1 Feedback K1 Gespräch K1 Mentoring K1 Peer Group K1 Unterrichtsentwurf K1 Unterrichtsplanung K1 Co-Teaching K1 Unterricht K1 Reflexion (Phil) K1 Studium K1 Praxissemester K1 Hochschuldidaktik K1 Bewertung K1 Tagungsbeitrag K1 Theorie-Praxis-Beziehung K1 Deutschland K1 Nordrhein-Westfalen K1 Wuppertal SP 209 OP 221 LK http://dx.doi.org/https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-172760 DO https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-172760 SF ELIB - SuUB Bremen
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