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Gesprächsrollen des Coaches im Peer-Coaching in der Lehrera..:

, In: Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven.,

Schnebel, Stefanie - p. 340-352 , 2019

Link: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-17286

RT 
T1 <cTitle>Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven.</cTitle>: T1 <Title>Gesprächsrollen des Coaches im Peer-Coaching in der Lehrerausbildung. Empirische Analyse in einem Peer-Coaching- Konzept nach dem Ansatz des Kollegialen Unterrichtscoachings</Title>

UL https://suche.suub.uni-bremen.de/peid=FIS_1166333&Exemplar=1&LAN=DE
				
A1 Schnebel, Stefanie
YR 2019
K1 Quasi-Experiment
K1 Unterrichtsbeobachtung
K1 Kommunikation
K1 Lehrer
K1 Lehramtsstudiengang
K1 Lehrerausbildung
K1 Lehrerbildung
K1 Schulpraktikum
K1 Unterrichtsbeurteilung
K1 Kollegium
K1 Kollegiale Beratung
K1 Lernbegleitung
K1 Gespräch
K1 Mentoring
K1 Peer Group
K1 Unterrichtsplanung
K1 Videoaufzeichnung
K1 Biologieunterricht
K1 Praxissemester
K1 Coaching
K1 Kompetenzentwicklung
K1 Tagungsbeitrag
K1 Theorie-Praxis-Beziehung
K1 Deutschland
K1 Schweiz
SP 340
OP 352
LK http://dx.doi.org/https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-172867
DO https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-172867
SF ELIB - SuUB Bremen

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