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Estado del arte de la enseñanza del pensamiento computacion..:

Niño Martínez, Angela Marcela ; Ospina González, Beatriz Natalia ; Espinosa Rojas, Diana
Ángel Alsina, Y. (2017). Iniciación al álgebra en educación infantil a través del pensamiento computacional: una experiencia sobre patrones con robots educativos programables. Revista iberoamericana de educación matemática, núm 52. pp.218-235.. , 2023

Link: https://doi.org/10.37594/dialogus.v1i10.636

RT Journal
T1 <Title>Estado del arte de la enseñanza del pensamiento computacional en preescolar y educación primaria ; State of the field in the teaching of computational thinking in preschool and primary school</Title>

UL https://suche.suub.uni-bremen.de/peid=base-ftunivmecit:oai:repositorio.umecit.edu.pa:001_6709&Exemplar=1&LAN=DE
				
A1 Niño Martínez, Angela Marcela
A1 Ospina González, Beatriz Natalia
A1 Espinosa Rojas, Diana
PB Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología
YR 2023
K1 21st century literacy
K1 Computational thinking
K1 Preschool education
K1 Primary education
K1 Teacher updating
K1 Actualización docente
K1 Alfabetización del siglo XXI
K1 Educación preescolar
K1 Educación primaria
K1 Pensamiento computacional
JF Ángel Alsina, Y. (2017). Iniciación al álgebra en educación infantil a través del pensamiento computacional: una experiencia sobre patrones con robots educativos programables. Revista iberoamericana de educación matemática, núm 52. pp.218-235.
LK http://dx.doi.org/https://doi.org/10.37594/dialogus.v1i10.636
DO https://doi.org/10.37594/dialogus.v1i10.636
SF ELIB - SuUB Bremen

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